圣经教导我们，自称是基督徒的人，不可以和那些行淫乱的人为伍。因为“神已经叫主复活，也要用自己的能力叫我们复活（林前6:14）。我想这句话为我们不要过世人那种放荡的生活提供了强而有力的理由：我们的身体如此尊贵，以至于我们的主为身体而死，好叫我们像他那样得着复活。所以，我们的身体不是无关紧要的，它们也要从死里复活，基督为此已经偿付了高昂的代价。连他都看我们的身体如此宝贵，我们就更当如此看待我们的身体。我总觉得，犯罪的直接后果是会得罪身体，导致我们的脑细胞出现严重毁坏，并且事实证明，有些损害甚至是不可逆的，一旦踏上犯罪的道路就很难回头了。因此，身体绝对至关重要。基督徒父母应到教导他们的孩子，不是用说教，而是随时自然地，在所读到的文章、新闻杂志中找到相应的资料讯息，和孩子们谈论这个话题。让孩子们认真对待自己的身体、自己的脑细胞，自身的健康以及上帝赋予的才智。我们受造奇妙可畏，不仅需要获得适当照顾，更要尽一切努力使身体处在最佳状态，你和孩子之间的这方面的交谈，千万不要只是偶尔为之，或者以某种大言不惭的“无知无畏”忽略这么重要的“监管”职责。
有许多孩子没有机会到外面的学校上学，像有些从事特殊职业家庭的孩子，如外交官家庭的孩子，出身军人家庭或者来自石油工人家庭的孩子，或者是宣教士家庭的孩子，这些孩子生活的地方往往离最近的学校都很远很远，他们不得不在家学习。除去以上这些特例，还有一些生病或者残疾儿童，他们同样无法正常入学。这种情况就需要另做打算。如果没有合适的老师，那么父母一方就必须亲自成为孩子的老师。另外需要考量的是，学校教育无可避免会给我们的孩子带来不同程度的不良影响，这可不是简单的一个供大家茶余饭后吐槽的话题，而是很多地方的教育现状。很多学校不仅没有教导我们的孩子走正路，反而”毁人不倦”。对此我们应当有充分的考虑，好为我们的孩子提供替代性的教育方案。
我的女儿苏珊，因为得了风湿热，从13岁到16岁，几乎在三年时间里都必须在家卧床静养。她一开始接受的就是在家教育，长大以后，她又接受了内布拉斯加州立大学的高中函授课程。虽然她总是独自一个人学习，但却没有因此而扑灭她身上的创意火花。她会给自己的“课程表”上面增加许多有意思的东西，她会亲自写信给老师们，然后从老师那里得到满意的答复。她会动手制作立体地图，会给自己正在学习的课程添加很多有趣味的插图。她那些年读过的书堆积如山。她不需要和我们商量，完全由她来决定是否要再增加一门新的课程——比如，她给《杰克和吉尔》杂志写信索取她手上有的过刊的盲文点读版。东西寄来以后，她就拿普通版本和盲文版本进行比较，自学盲文。渐渐地，她居然无师自通，掌握了盲文。更令人难以置信的是，在经过不断地祷告之后，她有一次做了一个神奇的梦，在梦里，有一个盲人来到到她的门口，看着她错误地使用盲文的方法，说：“你错啦！你要像我这样转着念”。苏珊醒来后，赶快照着梦里的指示进行尝试，她发现这才是正确的方法！没错，这次她真的学会了！然后，他开始给盲文局写信，申请写盲文的专用笔，她开始和已经结识的盲人朋友通信。在她的病榻上，有各种各样的研究项目和教育课题，有些来探访她的人，原本想着来能够为她“加把油，鼓鼓劲”，结果却在一番精彩有趣的谈话之后，大家纷纷带着惊喜离开。
不仅苏珊，我们家所有孩子在教育上具备得天独厚的优势，就是可以和各式各样的人交谈。弗兰基，我的儿子，他总是对任何事情都充满好奇心。在他六七岁大小的时候，一名外科医生就给他讲解过一台手术的全程细节；鲍勃在黑板上画图，告诉他如何设计制造波音飞机；一名护士告诉她血压该如何测量；一名赛车手则告诉他有关发动机的所有细节以及驾驶经验。 他们在一起，不仅谈论像宗教、哲学、人生的意义这一类的严肃话题，他们的谈论从科学到历史，无所不包，这一切都在我们家餐桌上发生。我们的孩子因此有机会“开动脑筋”，从各种背景的人那里问问题。
真正的学习，往往在孩子和那些在相关领域有真正研究的人交谈中才能发生。这很像在大学里面的导师制度。在这样的场合，人们才有机会和那些在某个领域具备丰富知识的人探讨。你可能会说：“太不切实际了，我人微言轻，你让我上哪里去给我的孩子找合适的人，合适的机会，让他们能够和术业有专攻的人交谈或者请益呢？”首先，我想说的是，在你家中总会有长辈吧！爷爷奶奶总该有吧！他们应该和孙儿辈之间有真实的接触，透过长辈的口，告诉儿孙们，他们所能知道的第一手经验。“奶奶，林德伯格首次驾机穿越大西洋的时候，你兴奋吗？”；“第一台收音机长什么样？奶奶你有吗？”；“奶奶，你真的记得自己坐在时速40公里的汽车里还觉得快要飞起来了？你坐的车到底有多快？”；“一战是怎么回事？那时后你还只是一个婴孩？”；“爷爷，你在学校里都学些什呢？”
我父亲刚刚过完99岁生日。一年前， 苏珊拜访了他，并且给他做了采访录音。她问了许多问题，并且都记下了答案——关于他如何在世纪之交抵达中国，他对中国人的态度，他花了多长时间学习中文，他的工作职责是什么。录音机里祖父的声音听起来十分美妙，令人难以忘怀。想当年，他们的祖父也曾顶着一头浓密的卷发，连个头盔都不带，便纵横球场；苏珊听祖父讲高中时候跟着校长学习希腊文和希腊经典，最后在大一的时候直接免修希腊文课程。“知道吗，孩子？我们上大学那会儿需要花四年的时间学习拉丁文，然后至少要花两年时间学习希腊文，爷爷当年可是比其他人学得都快！”
孩子们需要祖父母辈，这是他们和过去连接的纽带，也会给孩子的感情带来深沉的慰藉。身为祖父母本身就是一件殊荣。当爷爷对孩子说：“我和你妈就曾经一起做过这个”，或者“我曾经给你爸爸读过这个故事”，孩子就会获得一种安全感。不仅如此，拥有祖父母参与的孩子在教育上也占据着优势。谁说“孩子一定要成天在外面疯跑，不然一呆到家里就会抱怨连连？”孩子们应该享有聆听祖父母故事的权利，就是那些在历史书上往往会出现的故事。孩子们应当听闻自己的祖父母是如何受教育的。包括孩子们的舅舅婶婶都应当单独请至家里和孩子们好好聊聊，借助于此种直接的沟通，孩子们就有机会提问，并且得到长辈们深思熟虑之后的答案。当然了，不是所有的老人都思维敏捷、记忆力惊人，但是大多数老人都是可以胜任的。假如你的孩子的祖父母都已仙逝，那还是可以有机会“领养”一些年纪大的老朋友作为孩子们的祖父母。如果你的教会只是组织到老年人家庭唱唱赞美诗，那么你们要好好反省，这种活动坦白说往往是走走过场，并没有和那些独孤年迈的老人建立真实的连接。事实上，这些老年人实在是教会的一笔巨大的财富。他们当中有很多人曾经是医生、律师、教师、科研人员、船长、水手，曾经参加过两次世界大战，有着丰富的阅历，他们曾经生活在马车年代，甚至有的人是科学家，曾经有过多项发明专利。安排孩子们采访他们当中的一些老年人，你会发现你的孩子会被老人们的故事深深吸引，并且他们之间完全可以进行无缝交流，你也会长见识，明白教育原来可以如此活画在你的面前。
你可以带上历史书，找到其中的某个段落，帮助你的孩子在听他们“老”朋友在还是个孩子或者年轻人的时候，建立起联系，以便于他们可以向老人们提出新的问题。老人们的回答势必更新孩子们的思想，帮助当下的一代人和历史建立起更深的联系，而不是停留在报纸所能提供的肤浅信息上面。这种两全其美的方式我原本打算放在下一章详细讨论，但是我感到在谈论教育这个主题的时候，提及这一点正当其时！
对我的孩子来说，我总是会尝试提醒他们，要抓住一切可能的机会，即便是在他们生病住院的时候，仍然可以学到很多他们感兴趣的东西！“孩子啊，这样的机会真是千载难逢！抓住机会吧！”这种方法不仅可以让他们摆脱生病而来的恐惧和痛苦，而且我说的也都是实情：“除非你生病住院，否则你永远也得不到这样的机会去问如此特别的问题，并且得到满意的答案！”“现在你的机会来了，你可以了解儿童医院的任何事情。”比如，“你可以搞清楚输血是怎么一回事”；“现在你可以念出来药瓶上的字，看看瓶子里的液体都含有哪些营养物质。”；“你瞧瞧自己腿部的X光片，骨头居然会分离这不令人称奇吗？你能够想到在X光片发明之前人们是如何确认骨头损伤的吗？”教育就是当你徜徉在艺术博物馆时，和艺术史教授展开的一场交谈；教育就是当你在看牙医时，和护士之间的低声絮语，明白她混在一起的药物都是什么东西；教育就是和屠夫海阔天空，搞清楚“挂肉”的种种门道；教育就是和火车工程师一起骑行，发现他的工作常态；教育就是和老渔夫切磋渔技，请教他如何捕鱼，如何修复渔网；教育就是聚精会神，学习雕塑家的执着；教育就是学习如何养蚕，如何集邮，如何收集矿石；教育的范围何其宽广，远非学校那弹丸之地所能涵盖！比起学校的那一群按时上班的教书匠，教育者所指向的对象比天地更辽阔！为确保孩子生命的小船平稳远航，家长要随时做好教育监管，保持警惕之心。
在一个家庭之中，拥有另外一种语言并不新奇。你的祖父是德国人？法国人？意大利人？中国人？荷兰人？日本人？还是西班牙人？在家你讲哪种语言？尝试在家讲一点祖父或者曾祖父的语言不香吗？实在不行，你可以找一本语法书，再找到一些发音标准的唱片，从这里开始在家学习一些语言知识。如果你正在研究一种语言，何妨为家人准备一顿来自这种语言国家的传统美食？在吃饭的时候你们可以约定好只讲那种特定的语言。这种事也许你会很快淡忘，场面甚至有些尴尬，但是你的孩子却绝不会忘记。再者，从这个小小的活动开始，你正在激发你的孩子以一种前所未有的方式学习一门新的语言。德国泡菜、意大利披萨、法国沙拉、中国蛋卷和蛋炒饭、日本寿喜烧、荷兰苹果蛋糕喝咖啡，西班牙烩菜......吃哪个国家的特色美食，就选哪个国家的音乐播放。
或许老早之前你就意识到，家庭永远都无法与教育绝缘，毫不客气地讲，家庭才是教育的宝藏机构。你的基督徒家庭不仅生机勃勃，令人兴奋，流连忘返，并且在组织孩子学习、讨论、探索、阅读和比照的过程中，都要以真理为基本框架。你的家庭是家人们聚集在一起讨论重大事情并且互相聆听的地方，叔叔婶婶，爷爷奶奶都一同参与其中。历史在你们中间绝非白纸黑字的叙述，而是鲜活的画卷。学校教育素来狭窄逼仄的观念在此被延展了。原来，教育是要建立孩子广博分析历史事件、文学艺术的能力，是为了让孩子聆听并贡献才智，引发新的想象和探索。跟一位迷人的，博学的渔夫在沙滩或岩石间交谈，远胜于阅读一本时髦新书。
你是谁？我是一位妈妈，一名普通的家庭主妇，我是一位爸爸，一名平凡的打工族。
你是谁？我们是天国少年的教育总监。影响新一代生命的任务极具挑战，这是一场硬仗！
在孩子使用的各种教材、在所谓老师们的教导以及报纸在内的各种信息媒介中，存在着大量洗脑的内容。我们有必要为持守真理而战，我们要在圣经的教导和所有其他学科的教导间建立联系，而不是将圣经从一切的知识中剥离。我们不容许我们的孩子形成一种信念，以为在教育和他们的基督信仰之间存在着一堵巨大的高墙。谁掌握着最卓越的知识？谁创造了音乐和音乐家？是谁使人富足又使人贫穷？谁能看清一切历史并且洞悉未来的动向？谁配得全人类以琴瑟，以各样的乐器和跳舞的声音发出的赞美？谁在指教艺术工匠们的手，为着圣殿的缘故，建造各种艺术品颂赞神的名？谁一说话，金和银，一切的宝石就都光华四现，并赋予人探索这些宝藏的可能，像指教别的人一样？我们的神是一切受造之物的主，同时也是一切知识的源头。孤立地看待教育，切断教育和神的联系，实际上是不理解神的道并神自己带来的结果。
“敬畏耶和华是知识的开端......”（箴1:7）我们已被告知，将来有一天“认识耶和华荣耀的知识，要充满遍地，好像水充满洋海一般。”（哈2:14）终有一天，曾经难以被整合的知识将会融合无间，曾经缺失的那些认识耶和华荣耀的知识碎片——不只是关于神存在的知识，还包括他已经做成并且赐给我们的能够明白他荣耀的知识，都将按照上帝原初的样式寻回，破镜重圆。我们目前正处在非正常的处境，整个宇宙因为罪的缘故已经被玷污，远离神，离开了神的人们还天真地以为可以找到将分离的宇宙聚合在一起的方案。结果却是让很多人失望地发现，根本没有任何东西可以使万物恢复到原初完整和谐的状态。
身为基督徒，我们不该允许我们的孩子接受已被罪所扭曲，带着天然偏见的教育，我们更不会让我们的孩子接受残缺的或者混杂的教育。难道就我们对？就我们是完美的吗？当然不是。但是我们有责任在这上面祷告，我们可以求神使我们的家庭能够摆在合神心意的位置，我们要让孩子在长大成人的过程中晓得，我们所信的真理是确实的，真理的教育任何人的势力都无法毁坏撼动。纵然狂风席卷着小船，但是属神的男女将会从神祈求智慧，帮助他们肩负起“教育监管”的重任。
你们中间若有缺少智慧的，应当求那厚赐与众人、也不斥责人的神，主就必赐给他。只要凭着信心求，一点不疑惑；因为那疑惑的人，就像海中的波浪，被风吹动翻腾。这样的人不要想从神那里得什么。（雅1:5-7）
与此相较，当我们向神求智慧去监管孩子的教育时，我们可以从神那里明白我们究竟问题出在哪里：“你们得不着，是因为你们不求”（雅4:2）我们真的求神的帮助，让他参与主导我们孩子的教育吗？摸着你的心问问。如果这果真是你的意愿，那么我们就要顺服神，“只是你们要行道，不要单单听道，自己欺哄自己”（雅1:22）
多么掷地有声的话！如果我们还没有去求智慧，求那我们原本没有的聪慧，那么我们就没有遵行神的话，因为神吩咐我们要去求！
哦，我的神，请帮助我这个做母亲的，帮助我们这些做父母的，当我们的孩子受到的教育已经显示出危险的迹象时，让我们可以审慎地亮起红灯，发出警告。无论我们的孩子是在学习科学、历史、文学、语言、还是刚刚进入识字阶段，无论是药物还是酒精，这些试探都在引诱孩子想要反叛和过把瘾，我们都求你给我们帮助。给我们智慧。因为你曾命令我们向你求，我们也正在求。所以就求你帮助我们，真的让我们的家庭在21世纪能够成为满足我们所亲爱的孩子的真正的教育监管机构！
文章来源：Walking Education公众号
译者：Wayfaring徒步客
校对：每日恩典事工组
